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168学堂—小学生如何写好状物作文作文

来源:学生作业帮助网 编辑:整容说文库 时间:2019/10/23 06:22:53 体裁作文
168学堂—小学生如何写好状物作文作文体裁作文

精选作文:168学堂—小学生如何写好状物作文作文

小学生如何写好状物作文

 物,大体可以分为三类:,一类是动物,如马、牛、羊等;一类是植物,如花、草、树等;还有一类是静物,如书、文具、小闹钟等,也称为物品。写状物作文,就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体,表达出我们的感情。由于儿童对动物、植物和自己心爱的物品有着特殊的感情,所以状物作文成了培养学生观察事物、描写事物和感受事物的良好素材,也就成了中小学生作文训练的重要题材。

  写状物作文,是小学生作文训练的重点之一。进行状物作文训练能够培养和提高同学们观察事物、认识事物的能力。

  然而,正是“醉翁之意不在酒”,写状物作文,不仅仅要写清楚这个动物,植物,或者物品本身是什么样的,还要通过所写的物表达思想——感受、情感、评价、意义等,也就是要做到主题突出。这是状物作文的根本所在。

  所以,状物的作文一般的写法是:状物作文=本物+故事+情感。“本物+故事+情感”是所有状物作文的普遍规律,无论写什么物都包括这三个部分。

  本物包括:来历—外表形象—内部结构—用途等等。这是状物作文的起点。

  故事包括:符合主题要求的物本身的故事、物与自己的故事、物与他人的故事等。这是状物作文的核心。

  情感包括:与主题要求相一致的情感抒发、意义评价、感受理解等等。这是状物作文的根本。

  一篇状物作文有三个方面的要求:

  一、写出该物特点。只有把物品的形象描写得具体、有特点,才能给人留下鲜明、深刻的印象。例如:“这盏小台灯全身披着粉红色的外衣。蘑菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。灯柱是一根圆形的管子,光洁如玉。灯座是长方形的,揭开盖子一看,还是一个漂亮的文具盒呢。最有趣的是灯座上伸出的两只小手臂——两根细细的粉红色的横竿……”(习作《台灯》)这就把台灯的外形展现在读者眼前了。

  二、充分展开联想。要把物品写“活”,还必须结合物品的形象展开恰当的联想。例如:

  “这匹瓷马好威武啊!它高昂着头,好像在远眺;它张大了嘴在长啸……奋起前蹄,要腾空而起,那强壮的后腿,微微弯曲,好似鼓足了劲,已经做好了冲锋陷阵的准备。脖子底下的那个铃铛,小巧玲珑,在马奋力奔跑时准会发出清脆动听的丁当声……我久久地端详着这匹千里马,仿佛自己正骑在它的背上,向前驰骋……”(习作《瓷马》)这丰富的联想以形传神,使瓷马跃然纸上。

  三、倾注自己的感情。在描写物品的外形、结构、用途后,还必要倾注进自己的感情,喜爱或赞美之情。例如:“小闹钟啊,你日日夜夜,分分秒秒,毫不疲倦,不停息地向前走,向我准确地报时,使我的生活、学习有条不紊;你那清脆悦耳的铃声常催促着我抓紧时间,争分夺秒……小闹钟啊,你是我最忠实的朋友。”(习作《小闹钟》)托物言情,使文章的内涵丰富而深刻。

  状物作文——动物的写法

  同学们,你饲养过小动物吗?你仔细观察过身边的小动物吗?选择你最喜爱的一只小动物,描述它的外貌,介绍它的生活习性,说说它的趣事,让读过你的文章的人也喜爱它。

  要求描述它的外貌,介绍它的生活习性,说说它的趣事。

  文章结构:

  第一段;提起这个动物,并点明主题。

  第二段;写这个动物的来历,不可写的太详细,也不可以太简略,目的是要表达感情,突出主题。

  第三段;详细描写它的来历及外貌特征,包括这个动物的大小高矮,皮毛(长短、毛色、疏密、手感、花纹等等),头、尾、脸、耳、鼻、嘴、眼、牙、须、额、颈等等,还有四肢、爪子、膀子、腰身等等。当然不同的动物的外貌是不同的,要抓住特点写外貌,不要罗列,还要安排好描写的顺序。

  第四段:结合小故事写动物的习性特点,习性就是吃、睡、行(飞)、叫、玩等方面的特点。

  第五段以后写故事,这些故事不一定都写在一段里,故事的目的是要进一步突出主题。

  再往后的段落写情感、感受、评价等,在情感中结尾。

  动物的描写,要发挥想象,多比喻、拟人,写出你喜爱之情。

  状物作文——植物的写法

  我们的身边到处都有花草树木,哪一棵植物给你留下深刻印象?可以描述它某个时候的样子,也可以描述它成长各阶段的样子,注意抓住它的习性特点,写出你的喜爱之情。

  写作要求:可以描述它某个时候的样子,也可以描述它成长各阶段的样子,注意抓住它的习性特点,写出你的喜爱之情。

  文章结构:

  第一段;提起这个植物,并点明主题。

  第二段:它的来历及位置,和动物状物作文一样,不可写的太详细,也不可以太简略,目的是要表达感情,突出主题。

  第三段以后:这个植物的外貌描写。它的各生长阶段的特点或一个时期的状态特点,从叶、花、果、干或者根等方面着手。写清楚它有关部位的形状、颜色、手感、气味等方面特点,

  按照一定的观察顺序写作:由整体到局部、由上到下、由先到后。

  下一段以后,写故事。结合这个植物的样貌特点写故事,这些故事无论发生在什么人身上,必须直接与这个植物相关,并且能突出主题。

  最后进一步按照主题突出抒发你的情感,在主题性情感抒发之中结尾。

  植物描写要注意动静结合,写出它的姿态变化的美。

  状物作文——怎样写物品

  我们的生活离不开一些日用品:书包、笔、台灯、刨笔机、收录机、玩具等等,有的外形漂亮,有的既好看又好用,还有的结构巧妙,既好用又好玩。选择你最喜欢的一个物品,给大家介绍一下,先说说它的样子,再说说它的用法或玩法,抓住特点写具体。

  写作要求:先说说它的样子,再说说它的用法或玩法,抓住特点写具体。

  文章结构:

  第一段;提起这个物品,并点明主题。

  第二段:它的来历及位置,和动物状物作文一样,不可写的太详细,也不可以太简略,目的是要表达感情,突出主题。

  第三段:这个物品本身的描写。一是它的感官效果,总体或各部分的形状、颜色、用料;二是内部结构,里面的情形;三是功能、用途、操作等方面的情况,其他特点等等。顺序:由整体到局部、由上到下、由先到后等。用准方位词。如:上边、下边、左边、右边、里面、外边、前边、后边等等。准确地运用方位词,才能把物品的部位写清楚,也会使文章的层次清楚。

  静物要活写。一个物品是静止的,为了把它写得生动、活泼,要运用静物活写的方法。在描写的过程中,要运用多种表现方法,进行描摹和刻画,力求把物品写得传神、生动。

  第四段以后写故事,用以进一步突出主题。

  后面的段落按照主题的要求写感受、感想、抒情等等,在抒情中结尾。

  上面所说的状物作文(动物、植物、物品)的具体写法只是状物作文的一般结构——平铺直叙的写法,在写作中,只要写出应有内容,过渡自然合理就行,不一定非得平铺直叙。但是,无论写成怎样的结构,一定要在内容上注意把状物作文与记事作文区别开来,也要注意把动物、植物、物品的状物作文与以植物、动物、物品为说明对象的说明文区别开来。不能写成四不象的文章。

篇一:小学生与中学生作文(168)

也许真的是朋友看错了

比起那些跌宕起伏的情感故事,丽源的故事似乎有些简单,没有一波未平一波又起的曲折,有的只是她对一件无法确定的事情的猜测与不安。

虽然没有亲眼看到丈夫的出轨,但是朋友的话足以让她寝食难安,和另一个女人在一起,而且是在本应该出差在外的日子。这样一来,一切都显得那么飘忽不定,它们成了丽源心中翻来覆去的猜测。

丽源无奈地说,我宁愿亲眼目睹,也不愿像现在这样,连对方是谁都不知道,我就是想和他吵想和他闹也无从说起,他只消一句话你朋友看错了就可以把我打发掉,事实上,他确实是用这句话来证明自己是清白的。其实,如果我真想知道他到底出差了没有,费一些周折是可以得知的,但是我不想那么做,那么做不管最后的结果是什么,我们的感情都会受到伤害,既然我选择继续和他过下去,那么,一切就到此为止吧。

我脑海中总有一个女人的形象,她的脸是模糊的,只有一个背影。她到底是谁?是我老公以前的恋人吗

这些日子我们家乱得像一锅粥。父亲生病住院,医院还下了一次病危通知书,把我们全家吓得够戗。现在的医院也真是,动不动就下病危通知书。我妈坐在椅子上半天不说一句话,我们好说歹说把她劝回家去了,如果她再急出个好歹,那这个家就真乱了。

我爸住院后,我们姐仨排班轮流照顾,几个班轮下来都感觉心力交瘁,在我们这个年龄,哪家不是一摊子事儿,我姐和我哥在单位都是小头目,他们的孩子一个今年高考,一个今年中考,只有我没有孩子,我想玩儿两年再考虑。

虽然我没有孩子的拖累,但是我宁愿像我哥我姐那样为孩子所累,至少那是一种稳定的生活状态,而不像我现在这样心乱如麻,对未来失去了方向。要和他继续过下去维持这个家?还是一刀两断,将以前的生活就此翻过?

两个月前,朋友无意中说漏她在某个度假的地方看到我老公和一个女人在一起,很亲密的样子,当时身边还有其他的人,所以她也没追上去看个究竟。我问了朋友大概的时间,应该是他出差在外的日子,难道是他借出差为由欺骗我吗?那个女人又是谁呢?我当时

来的多是时候,他起身去接电话,然后钻进书房再也没出来。

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篇二:中小学生如何写好作文

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hxt360

com中小学生如何写好作文?

2009年,国家“十一五课题研究”对全国38所全国重点小学和重点中学调查显示,95%以上的中小学生写作文存在问题,数据如下:

1.初看行文风格不错,但细看就会发现,作者表现的东西属于与大环境相悖,是典型的立

意低俗症。

2.在写作过程中,没有思维框架,写到哪里算哪里,属于典型的思维混乱症。

3.文章重点应多写游览所见,琐碎小事赘述过多,乱用词语,属于典型的语言平淡症。

针对于出现的种种问题。胡国华老师说“写得一手好文章,走遍天下都吃香。”从现代教学阶段来看,中小学生写好作文,具有以下几个方面的益处:

1、阅读量增加,知识面扩大见多识广。

2、升学考试:好的文笔使你的表达有艺术性,让阅卷者感到判你的卷本身就是欣赏,分数自然就会高。

3、思维能力:理科试卷也依赖于理解分析能力

4、重点高校自主招生为作文尖子生敞开大门。

5、有过硬的文笔,会大大便利就业,为自己争取更多发展机会。

6、从广泛意义上讲,有过硬的文笔,就业渠道更宽泛。

写一篇文章,首先也要解决这样三个问题:为什么要写这篇文章?写一篇什么样式的文章,用什么样的语言材料和语言技巧来写这篇文章?这三个问题

就涉及文章的三大要素:主旨、思路、语言。

1.有些学生写文章,主旨不明,提笔就写,写了

其快速提分的效果获得了众多一线老师和学生的高度赞赏。

黄金格作文推荐:写好文章的关键:

立意好的文章往往给老师眼前一亮的感觉,容易评高分。而高分作文立意就是情、志、理三点。胡老师教你如何铸造超凡脱俗的文章灵魂,(如一条定规,两高原则,三个要点等)行文之前,就能在脑海中快速谋划一篇

立意高远、情趣高雅的文魂,解决立意平庸症。

只有思想高远,情趣高雅的文章,才能在茫茫文海中鹤立鸡群,而这一切都逃不脱胡老师“情、志、理”三字真经。一篇抒发长城伟岸的文章,品味出五千年历史文化的深厚底蕴,歌颂祖国壮丽河山;一篇书写抗洪救灾的文章,折射出感天动地的人间真情;一篇描写慈父的文章,一杯暖暖的牛奶感悟出殷殷的浓烈关爱。每天只需1小时,只需两天,就能让孩子的文章马上脱胎换骨,中心思想高、远、雅。

华美的语言往往能起到出奇制胜的效果,获得阅卷老师的垂青,从而博得高分。胡老师独创的九步语言锤炼法,其中三比之法,四字短语,引诗入文,化诗入文等精妙语言训练法,更是能起到点石成金,化腐朽为神奇的魔力。在教程中,胡老师将教你如何解决语言贫血症,对每一步训练都有具体指导,一学就会,立竿见影,让平凡的语言立刻闪亮起来,鲜活起来,去冲击高分、满分作文。

华美的语言让文章五彩斑斓,读起来津津有味,文章自然炫目惊人。描写四季的春华秋实,描写感情的心酸苦辣,描写未来事物的畅想,好作文的语言就像插上一双想象的翅膀,翩翩起舞。比喻、排比、对偶的选择,引诗入文、化诗入文的应用。顿时让语言披上美丽的外套,如朝阳照射中池塘小鱼般鲜活起来。

这就是属于六种思路中的一种:横列式。就是总起→

《黄金格作文》作为全国首套专业的作文教程,在教学过程中,打破了传统作文教学几十年来“出题—作文—修改—读范文”的陈旧模式,其创新的作文教学模式,填补了我国长期以来中小学作文训练教程的空白,具有里程碑的意义。

胡老师《黄金格作文》不仅体现在能够快速提升学生作文水平,极大提升学生作文能力之外,更重要体现在其三心的思想“有信心、有决心、有恒心”对提升学生的人格品质、锻炼学生的思维品质、熏陶学生人文素养等内在素养有重大意义。

《黄金格作文》是一套科学、系统、实用、有效的作文训练教程,改变了现在作文教学无章、无序的状况。通过全国40多所省级重点中学试验证明,学生作文成绩平均提高十几分、甚至几十分,对于提高学生写作水平无疑具有十分显著的作用

胡国华老师通过自己几十年小学、中学的教学经验,总结出的《黄金格作文》作文国家“十一五重点课题研究成果”推广实至名归,在素质教育推广这些年来,胡老师几十年围绕作文这个课题研究,其成果获得了国家教育部赞许,无疑是语文教学的福音。

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篇三:从日记入手提高小学三四年级学生作文能力的研究

河南省基础教育教学研究项目

立项申报书

课题名称从日记入手提高小学三四年级学生作文能力的研究学科分类小学语文主持人姓名王瑞峥所在单位永城市

填表说明

一、申报书各项内容用电脑打印。语言要准确严谨,字迹要清晰易辨。

二、申报书需报送一式3份。A4纸复印,左侧装订。

三、课题主持人限一人,须为中级及以上职称;主要成员限五人以内(不包括主持人)。

四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县(市)教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。

五、材料报送

通信地址:郑州经济技术开发区经南三路12号

河南省基础教研室(415室)

邮政编码:450016

联系人:杨伟东申宣成

联系电话:0371-6200521562005268

电子邮箱:hnjysktb@sina.cn

一、数据表

二、课题设计论证

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篇四:小学生作文辅导3-6年级之让语言变生动

悠悠学堂辅导中心——作文辅导(非常作文大作战)

教案

让语言变生动(共2课时)

语言不生动

总写流水账

选材陈旧

立意没有深度

不会抒发真情实感

0510152025303540(针对上面的问题一个一个解释,)

后面呢,还有没话可写,不能抒发真感情等等等,那,我们先针对最重要的几个问题,来一起共同大作战,

一起来突破这些几代人都不能解决的问题,好吗?今天呢,我们就从“让语言变得生动开始”吧!(书写在白板上)

怎么样才能让语言变得生动呢?我们先要知道,我们为什么要让语言变生动?我们现在的语

言有什么不好吗?现在的大白话写下来,有话就写,有什么大不了呀,没什么不好呀。如果大家

这样想呀,可就错了。大郑老师有一位同事,最近工作特忙,又很累,通常用咖啡来提神,就是

那个雀巢咖啡,我同事管它叫“鸟窝咖啡”。为什么叫鸟窝咖啡呢,恶不恶心呀,又这么难听,同

学们笑了吧。为什么鸟窝咖啡,同学们会笑,听到雀巢又不会笑呀,这就是语言的功力。记得老

师上小学时,我班里一些同学那写的文章呀,实在是,没味道,整整一大白话,没得写,老师管

他说是白开水加白菜。同学们,你们说白开水加白菜煮,有味道吗?(没味道)是呀,难吃呀。

同学们想想,如果天天用这个当菜,你们吃得了吗?(吃不下),是呀,如果天天吃这个,我们吃

不下,也没有吃的欲望了。若是往这菜里加个煎蛋,荔枝肉,那我们的饭是不是变得丰富,更香

啦,同学们是不是就吃得有劲了。那如果我们写作文也这样,白开水加白菜,没味道,让你们语

文老师看,批阅,你们语文老师呀,那肯定也是和吃饭一样了,根本不想看。但是呀,又不得不

看呀,看了,又是很难过,于是就把这难过的心情发泄在你们这作文的分数上,那我们可就惨了,

就不能拿高分了。那么,怎么样,才能让语言变得生动呢?想想我们现在写的作文,有很大的问

题,我们写人,经常是千人一面,写事呢,往往是不突出重点,而写物呢,又抓不住它的特征,

于是我们写的这个东西,就抓不住特征,于是它就没有办法活灵活现地展现在读者面前,对不对?

那么,椄下来,我们就来猜几个小谜语,来玩一玩。

1.什么动物坐也是坐,站也是坐,走也是坐?(青蛙)(每个讲解,为什么是青蛙呢?因为,抓住了青蛙的,(边讲边圈出坐也是坐,等特点))2.什么东西站着有坐着没有,哭有笑没有,吴旭老师有丽娜老师没有,谷老师有秀情老师没有,雨洁老师有夏川老师没有?(一字谜口)边讲解为什么?3.长长一条龙,走路轰隆隆,跨河又过江,呜呜向前冲。(火车)为什么,是为什么是火车,而不是轮船呢?因为,边圈出,长长一条龙,。。。。抓住了火车的特点,通过声音、外形等。

45快乐猜猜猜

2

你是怎么猜出来的???

刚刚我们是怎么猜出来的?通过短短几句话,写的这些特点,让我们猜出来了。那我们写作文也是这样。就会让作文生动,活灵活现地展现在大家面前,让大家也看到。那么接下来,我们来看看

什么是特征?特征就是特点?

那接下来,我们来个小活动,分别由你们来扮演《西游记》中的唐僧、孙悟空和猪八戒。大家可以通过语言、动作、姿态等,随意演其中一个,让台下的另外一些同学来猜一猜他演的到底是谁呢?首先由1号杨毅锋。。。。来。

(并结合表演,来讲解是通过语言、动作等)

通过刚才的表演,我们来想一想,为什么作这个(边做动作)不是唐僧,却是猪八戒,为什么而是。

对了,这些,就是别人没有的。这就是特征,与众不同之处(边写上,在什么是特征?旁边)要想把事物写得活灵活现,就要抓拄事物的特征,而这个特征,就是它的与众不同之处。很有代表性的一些

特点。可是,我们又不明白了,那我们又怎么才能抓住特征呢?我知道特征,但不知道要怎么抓,不知道在作文中

要怎么表现?刚刚我们是怎么猜出谜语,怎么抓住唐僧、猪八戒、孙悟空特点,那我们来一起总结一下,到底要怎抓特征

么抓呢?

怎样抓特征?

人:外貌,语言,身份,性格等

静物:外形,作用等动物:静态,动态,习性等植物:外形,作用,生长特点等事:难忘,有趣,新鲜??(针对上面,一个一个讲解,举例子。事,也有特点。。。。。。。那么,这些特点都会抓了吗,接下来,我们再来玩个小游戏,游戏叫“快乐猜猜猜”,来看大家是怎么抓住特点的。大家两个两个一组,一个对着这白板,根据老师给的词语,做动作或语言,让另外一个来猜,猜的人就要背对着白板猜,游戏规则是词语中的字眼不能讲出来。否则不算数。)

☆游戏环节

1、灰太狼;2、姚明;3、橡皮;4、书包;5、马桶;6、树叶;7、考试;8、国庆;9、作文。。。。。临时再出。

3

(那我们同学们也通过这个小游戏,是不是也都学会了抓住了特点了,也知道了抓一个人、一个物、一件事的特点了吗,而且也会从各个方面入手,比如动作、语言、心理等来抓住特点了。可是又有一件事愁死我们了,)边写出下面

怎样把特征写出来?

(我们知道,懒羊羊头上顶着一坨大便,可是怎么办?我在作文中只写这么一句话,还是在旁边画个图出来,但这都不行呀。我怎样才能把一个特点表述成整篇文章呢?我们在写作文时,是不是常出现这样的事情。)我很高兴,边在白板上写出“高兴”,可是我这样说,你们也不知道我有多高兴,怎样高兴,怎么高兴法,看不出来吧?那怎么呈现出来呢?边画出和,但是两个表情不一样,一个是抿着笑,一个咧着笑,这样很直观地让大家看到我很高兴。但是在我们考试中,又不把图画出来,而是要通过文字来表述出来。我可以这样说:我脸上乐开了花,这样就很生动,比我高兴来得生动吧,也让读者看到了我的高兴。也可以这么说,我高兴得一蹦三尺高,这个动作,再加上通过语言“噢,太棒了,YE!”这不是更加生动了吗?这就是说我们可以通过语言、动作、神态等等各方面来表现它,来描写它,表现他的高兴。我们来举个例子,

例如:

我笑了(我怎么笑了,我笑成怎么样了,是不是每人笑和笑不一样呢,人的每次笑也会不一样呢?接下来,我们来看下:红楼梦中,每个人是怎么笑呢?)

《红楼梦》

浪了。我不得不以超高速冲向厨房,打开水龙头,大口大口地漱嘴,那景象叫一个壮观!

概括性叙述变描绘性语言

拆开来写。这就是好办法。

天气闷热提示:太阳风树叶知了大黄狗汗珠_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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